从《盖茨比》到校园咖啡吧：这个十月，课堂不止于课堂

学术写作 Ada 老师与英语文学 Francois 老师携手，以经典文学作品《了不起的盖茨比》为主题，为学生设计了一堂融合文学阅读与学术写作的双师课程。这堂课的目标不只是读懂一本书，更是引导学生从文学作品中发现问题、提出观点，并通过研究寻找答案。

课堂上，同学们以三至四人为一组，将文学阅读中培养的文本分析能力运用到学术探究中：梳理小说中的象征意象，比较不同人物的命运，探讨爵士时代繁华表象背后的社会现实与精神困境。有了观点，还需要有依据。各小组从文本中搜集信息、整理数据，自主设计饼图等可视化图表，将文学分析与数据呈现相结合，让每一个论点都有具体的文本证据作为支撑。

随后，同学们将研究成果转化为创意海报，通过色彩搭配与视觉拼贴，呈现小说中爵士时代的繁华景象，以及隐藏在浮华背后的精神空虚。最后，各小组依次登台，展示研究成果，分享自己的发现与思考。

从文学阅读到资料分析，再到视觉表达与公开展示，同学们不仅加深了对经典作品的理解，也在实践中锻炼了独立思考、团队协作与学术表达能力。

在慈溪校区，学习商业知识有了另一种打开方式。国际部新开设的「经济学与个人金融」课程，将一间校园咖啡吧变成了学生的实践课堂。在老师的指导下，同学们先后学习预算编制、成本核算、收支平衡等基础知识，随后迎来课程中的一项特别实践任务：自主策划并运营一间校园咖啡吧。

从撰写商业计划书、开展市场调研，到比较供应商、设计菜单和制定价格，各小组需要围绕咖啡吧的实际运营，自主完成一系列筹备工作。学校为各小组提供实际启动资金，让商业计划从纸面走向现实。

咖啡吧正式营业后，同学们轮流承担收银、出品和账目记录等工作，并将营业时间安排在课间及课后，兼顾日常学习与实践活动。在这一过程中，预算、成本、现金流和利润率不再只是课本上的专业术语，而是每一笔采购、每一次销售和每一份经营记录中都需要认真面对的实际问题。

一堂围绕经典文学展开的跨学科探究课，一次从商业计划到实际运营的校园实践，看似形式不同，却有着相同的教学理念：让学生成为学习的主动参与者，在探索中发现问题，在协作中形成观点，并通过实际成果检验所学。无论是支撑文学观点的图表与文本证据，还是记录咖啡吧经营情况的收支账目，知识都不再停留于书本，而是在真实的学习情境中得到运用。

这正是我们所期待的学习方式——不止于理解知识，更在于运用知识、解决问题。期待未来，课堂内外还有更多精彩的探索与发现。